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公眾開放日：朝陽小學(xué)開啟“垃圾最終去哪兒了”探尋之旅
發(fā)布時(shí)間：2021-06-08 瀏覽次數(shù)：2043
5月29日，我司夏季首期公眾開放日如期舉辦，吸引了來自吳忠市利通區(qū)朝陽小學(xué)二年級(jí)師生、家長(zhǎng)40余人，共同走進(jìn)花園式垃圾焚燒發(fā)電廠，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、電力知識(shí)課堂、創(chuàng)意小游戲“沉浸式”體驗(yàn)新能源下的電力文化，感受垃圾處理“資源化、無害化、減量化”目標(biāo)在寧夏中科的生動(dòng)應(yīng)用與實(shí)踐。
帶著”垃圾最后去哪兒了?“這個(gè)問題，受邀師生家長(zhǎng)開始了探秘之旅?！袄鴣淼竭@里首先經(jīng)過發(fā)酵、分揀、干化變?yōu)榭扇嘉?通過焚燒可燃物產(chǎn)生熱能帶動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電?！笨破招≈v堂焦老師生動(dòng)向受眾介紹。
師生家長(zhǎng)們首先觀看了有關(guān)垃圾分類及垃圾發(fā)電的宣傳片，了解生活垃圾從前端分類到終端處置的全過程。接著參觀了生活垃圾分類、分類后各類垃圾的處理方法及垃圾焚燒處理工藝流程、相關(guān)實(shí)物和模型?？破招≈v堂焦老師向師生們生動(dòng)講述了生活垃圾減量的必要性和迫切性，并對(duì)師生們?cè)趨⒂^過程中提出的一些問題作出現(xiàn)場(chǎng)解答，用通俗易懂的語言對(duì)危險(xiǎn)廢棄物處理、垃圾發(fā)電的主要爐型、垃圾的處置終端等知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
隨后，師生們又有序地來到了中控室，這里能夠通過監(jiān)控查看垃圾運(yùn)輸和焚燒的實(shí)際情況，監(jiān)測(cè)到鍋爐內(nèi)溫度和壓力，以便于工作人員對(duì)整個(gè)垃圾焚燒進(jìn)行實(shí)時(shí)操控。
在車間的參觀通道，師生們參觀了焚燒爐、汽輪發(fā)電系統(tǒng)、煙氣凈化系統(tǒng)、汽輪發(fā)電機(jī)組、飛灰處理系統(tǒng)、爐渣處理系統(tǒng)等處理設(shè)備設(shè)施，現(xiàn)場(chǎng)參觀加深了學(xué)生們對(duì)垃圾焚燒發(fā)電工藝流程的了解，同時(shí)通過活潑有趣的科普小游戲環(huán)節(jié)，更深入了解到了垃圾焚燒發(fā)電及垃圾分類的科普知識(shí)。
最后，進(jìn)入了垃圾吊中控室的參觀學(xué)習(xí)，透過明亮玻璃直觀感受了”垃圾吊“的威力，同時(shí)也感受到了城市垃圾的產(chǎn)量巨大。通過講解與目之所及的景象，小學(xué)生群中爆發(fā)出了一陣陣驚呼與感嘆”哇！就跟抓娃娃機(jī)一樣，可是它抓的是垃圾！“”好多垃圾呀！就像小山一樣！最后這些垃圾居然變成了電！“
通過這次參觀學(xué)習(xí)，師生們都大開眼界，了解到垃圾變廢為寶的全過程，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀，深入了解了垃圾最終去哪里了。
“這里環(huán)境優(yōu)美，雖說是垃圾焚燒發(fā)電廠，處理吳忠市及周邊地區(qū)生活垃圾、廚馀垃圾和城市污泥，可沒有異味，跟想象中的垃圾發(fā)電廠很不一樣。”學(xué)生家長(zhǎng)受訪道?！巴ㄟ^別開生面的參觀與講解，以及與孩子們的游戲互動(dòng)及獎(jiǎng)品激勵(lì)，是一堂生動(dòng)的課程，豐富了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，也增長(zhǎng)了孩子的見識(shí)，側(cè)面培養(yǎng)了他們杜絕浪費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，這樣的活動(dòng)很有意義，這樣的有社會(huì)責(zé)任的企業(yè)要大大點(diǎn)贊！”班主任吳彬老師真誠贊美，“我們很喜歡這樣的活動(dòng)，就像郊游一樣又能學(xué)到知識(shí)！”參觀小學(xué)生陳錦榕激動(dòng)地說。
揮舞著“國旗”和“中科生態(tài)””手搖旗，小學(xué)生們整齊唱著愛國歌曲，在廠區(qū)合影留念，結(jié)束了快樂的“垃圾最終去哪里了“探秘之旅。
近年來，我司持續(xù)踐行生態(tài)環(huán)保企業(yè)社會(huì)責(zé)任，連續(xù)舉辦“公眾開放日”活動(dòng)，并將其延伸到日常，常態(tài)化開放，在確保安全穩(wěn)定運(yùn)行前提下，為在校學(xué)生、職工家屬、周邊居民提供發(fā)電用電常識(shí)、綠色低碳生活、垃圾分類處理等學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)與校園、企業(yè)與社區(qū)之間的密切聯(lián)系，共同履行社會(huì)職責(zé)、倡導(dǎo)低碳生活、培育實(shí)干人才，共創(chuàng)共享美好生活。
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